An increasing number of families are seeking refuge in Bandiagara from ongoing insecurity and violence in other parts of the country. Through its displaced students program, The Tandana Foundation is supporting 175 of the displaced families with food, supplies, and remedial classes so the children can attend school and they can settle into their new city. However, more assistance is needed to ensure the well-being and academic success of the growing population of displaced students.

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Hundreds of these students are attending the Daganongo school, a school that was set up just to accommodate displaced children and whose director and teachers have also been displaced.  The school lacks basic resources and facilities for the teachers to properly educate the children. The school’s poor conditions are amplifying the difficulties the students are already experiencing after having to leave their homes, such as not having enough food or permanent shelter. 

To learn more about the students’ experience and what working at the Daganongo school is like, Tandana’s Founding Director Anna Taft spoke with Alphonse Kassogué, the school’s principal, on her recent visit to Mali. 

Below, Taft asks Kassogué about his journey to Bandiagara, the conditions at his school, and what resources could improve the educational experience there. 

Taft: Can you tell me a little bit about how you got to Bandiagara, where you were before and why you left the village? Why are you now in Bandiagara?

Kassogué: I became a school principal in the township of Doucombo, which is also in the Bandiagara region, in 2019. I was there until we were driven out by the terrorists. I’m now working in Bandiagara as a displaced teacher.

For several years now, Mali has been living in ongoing insecurity. Armed groups used to go to Djounjourou from time to time to attack the villages in the Bandiagara region. One day, the village chief of Djounjourou came to the school to tell us to stop the classes. He was really worried. The terrorists were in the area, and we didn’t know when they’d come to attack the village. He told us to stop teaching classes immediately.

Then we were chased out of Djounjourou, so myself, my students, and the whole community fled to Bandiagara. When I got to Bandiagara, I wanted to restart the Djonjourou school as the same entity in a new location but the authorities wouldn’t let me place all the students in one school. They told me to divide the children among the different schools in town, so that’s what I did. Some went to Alpha Ali Seck, others to Mamadou Tolo. 

I opted for Mamadou Tolo C, and I spent five years there. The number of students was really high, so it was a bit difficult to give normal lessons. Then the authorities decided to create a school in the new district, called the Daganongo school. They put out a memo to send me there. Now, I’m in charge of this school, but the conditions aren’t really adequate. 

Taft: Can you describe more about the conditions at your school? 

Kassogué: We’re working in poor conditions. There are no blackboards, no benches, no classrooms. The students don’t have school supplies, and they have to sit on the bare floor. We’re just getting by. We recently set up a management committee, and we’re working with the committee, but things are really not going well at the moment.

We have a lot of students today. The Daganongou school opened on November 4, 2024. At the beginning, I started with 358 pupils. At the end of the school year, I had up to 375 pupils. That was last year, but this year there’s been a big increase. The displaced students came in large numbers, and our school welcomes these children. This year, I have 534 students, including 274 boys and 260 girls. 

Since there are no classrooms, these children are exposed to the open air. And there are no offices or latrines. The temporary shelters we have are also made by the community. With the community, we’ve set up a few shelters where the children are now having class.

The teachers also complain, saying that it’s really difficult to work like this. Unfortunately, it’s not at all easy to get classrooms up to standard. Together, we’re going to try to write some requests to submit here and there because none of us like these conditions. 

Taft: If I go to your school, can you describe what I will see? 

Kassogué: If you come to our school, you’ll see some old tents set up. I’ve had major problems setting up even these tents. This year, we had to set up the tents more than four times, using iron stakes to secure them. You know very well that the winds here are so violent and the soil isn’t very deep either. The wind blew the tents out, even with the iron stakes. Now that Plan A isn’t working, we had to go with Plan B. We went to look for wood to use. Using the wood, we’ve been able to fix the tents for the moment, but the tents are torn now. The dust and the sunlight are able to penetrate in, and the yard isn’t fenced in. There are animals that cross the yard, as do people going by. As a result, the children suffer, the teachers suffer, everyone suffers.  

Taft: Are all the children there displaced, too? 

Kassogué: The Daganongou school is largely made up of displaced children. 

Taft: Have the children suffered any trauma as a result of what they’ve been through? Does that pose any problems?

Kassogué: Yes. For example, there’s a girl from Songatana, she lost both her parents when the terrorists attacked her village, and she’s not doing well. When she’s in class, she starts crying and leaves the class. It’s really a difficult situation.

Taft: What are the living conditions like for the displaced students in Bandiagra?

Kassogué: The children live in temporary shelters thanks to several NGOs that have donated tents. There are also many who don’t have much food. As you know, “an empty stomach has no ears”. They come to school and say, “I didn’t eat this morning, I didn’t have breakfast.” There are a lot of students who say this, but we really have limited means to help them and the need is great. 

Today, in Bandiagara, all the children know The Tandana Foundation because it has done a lot for them. The foundation has supported the displaced students in many areas. It has organized remedial courses, and the children have benefited from support in the form of food and school kits. The remedial classes have really made a big difference. At my school, 34 children benefit from the support of The Tandana Foundation. Every six months, we do an assessment of all these students, and they get a good average, and in their respective classes they’re either 1st, 2nd or 3rd, in any case, they’re in the top 5. There’s really been a big change. The support has really made a positive change.

The Tandana Foundation has really done a lot and continues to do so.

Taft: How do you manage to work in the school and the children to learn when you face so many difficulties? 

Kassogué: It’s true that we’re really struggling, but we didn’t want to sit back and do nothing.   We had to run here and there to ask for support in the form of school supplies so that these children could really study like other children. With my fellow directors, I was able to get some support in terms of books. We are working with these books at the moment. 

As I said, our resources are limited, but we’re doing our best. If we could have classrooms, desks, school supplies, latrines, an office, then we could have a better academic experience.

Since we don’t have an office, we stay under a tree during the mornings, and in the evening, we move to another place. And the children’s files, there’s not even a place to put them. I put them in my bag. In the morning, I bring them with me and in the evening, it’s the same thing. I go back with them. 

Taft: It sounds like your school has a lot of needs. Are there any that are a clear priority for you?

Kassogué: The highest priority needs are the construction of classrooms. When you picture a school, you think about classrooms. We don’t have any classrooms. The first need is building classrooms with furniture and blackboards. We also need an office and restrooms. Finally, we really need a school meal program since so many children come without having eaten. Really, if we could get some support, we’d be delighted. But the most urgent need is the construction of classrooms.

Taft: With the limited resources, do the teachers receive compensation for their work? 

Kassogué: Some teachers are paid by the government, but others are volunteers and they work without pay. I have 14 teachers. Of these 14, only four are paid normally by the government. There are three more who receive a stipend of 50,000 francs a month. There are also two trainers from the center; however, from October to the present day, they’ve received no pay. There are also two volunteers. There’s the problem of the fuel crisis. Despite all that, they’re managing to come and look after the children.

Taft: What motivates you and all these teachers? What motivates you to work really hard despite the difficulties? 

Kassogué: What motivates us is the kids. The children are facing problems, but we can’t leave them just like that. We really want to take care of the children’s well-being. We don’t want to abandon our children because of our poor conditions. We want what’s best for the children. We ourselves have been educated. We want the children to be able to learn and acquire knowledge, too. They shouldn’t be penalized for being displaced. That’s what motivates us to come to school regularly, to do our best so that the children can succeed.

Taft: What is your greatest wish for the children and their future?

Kassogué: Our greatest wish is their success. We want our children to succeed. We are teachers, and we also want them to be doctors, teachers, and other civil servants. We want them to finish their studies, so they can be even more than us. That’s our big wish.

How you can help

To support the urgent need of the displaced students, Tandana is seeking donations for the school so that they can create a better learning environment and ensure they do not attend class hungry. Make a donation here. 

Español

Preguntas y respuestas: La directora fundadora de Tandana conversa con el director de una escuela para estudiantes desplazados

Un número creciente de familias están buscando refugio en Bandiagara debido a la persistente inseguridad y violencia en otras partes del país. A través de su programa para estudiantes desplazados, la Fundación Tandana brinda apoyo a 175 de estas familias con asistencia educativa, alimentaria y útiles escolares, con el fin de que los estudiantes puedan asistir a la escuela y las familias logren establecerse en su nueva ciudad. Sin embargo, se necesita más asistencia para garantizar el bienestar y el éxito académico de esta creciente población de estudiantes desplazados.

Cientos de estos estudiantes asisten a la escuela Daganongo, un centro educativo creado específicamente para acoger a niños desplazados y cuyo director y maestros también han sido desplazados. La escuela carece de recursos e instalaciones básicas para que los maestros puedan educar adecuadamente a los niños. Las precarias condiciones de la escuela agravan las dificultades que los estudiantes ya enfrentan tras haber tenido que abandonar sus hogares, tales como la falta de alimentos suficientes o de un refugio permanente.

Para aprender más sobre la experiencia de los estudiantes y cómo es trabajar en la escuela Daganongo, la directora fundadora de Tandana, Anna Taft, conversó con Alphonse Kassogué, el director de la escuela, durante su reciente visita a Malí.

A continuación, Taft pregunta a Kassogué sobre su travesía hasta Bandiagara, las condiciones de su escuela y qué recursos podrían mejorar la experiencia educativa en el lugar.

Taft: ¿Podría contarme un poco sobre cómo llegó a Bandiagara, dónde se encontraba antes y por qué abandonó la aldea? ¿Por qué se encuentra ahora en Bandiagara?

Kassogué: En 2019, asumí el cargo de director escolar en el municipio de Doucombo, que también se encuentra en la región de Bandiagara. Permanecí allí hasta que fuimos expulsados ​​por los terroristas. Actualmente, trabajo en Bandiagara en calidad de maestro desplazado.

Desde hace ya varios años, Malí vive sumido en una situación de inseguridad constante. Solía ​​ocurrir que, de vez en cuando, grupos armados se dirigían a Djounjourou para atacar las aldeas de la región de Bandiagara. Un día, el jefe de la aldea de Djounjourou acudió a la escuela para ordenarnos que suspendiéramos las clases. Estaba sumamente preocupado. Los terroristas se hallaban en la zona y no sabíamos en qué momento llegarían para atacar la aldea. Nos instruyó que dejáramos de impartir clases de inmediato.

Posteriormente fuimos expulsados ​​de Djounjourou; así pues, mis alumnos, la comunidad entera y yo huimos hacia Bandiagara. Al llegar a Bandiagara, mi intención era restablecer la escuela de Djounjourou como una misma institución, pero en una nueva ubicación; sin embargo, las autoridades no me permitieron matricular a todos los alumnos en un solo centro educativo. Me indicaron que debía distribuir a los niños entre las distintas escuelas de la ciudad, y eso fue precisamente lo que hice. Algunos fueron a la escuela Alpha Ali Seck; otros, a la Mamadou Tolo.

Yo opté por la escuela Mamadou Tolo C, donde permanecí durante cinco años. El número de alumnos era sumamente elevado, por lo que resultaba algo difícil impartir las clases con normalidad. Más tarde, las autoridades decidieron crear una escuela en el nuevo distrito, a la que denominaron escuela Daganongo. Emitieron un memorando para trasladarme a ese centro. Actualmente estoy a cargo de dicha escuela, si bien las condiciones en las que se encuentra no son muy adecuadas.

Taft: ¿Podría describir con más detalle las condiciones en su escuela?

Kassogué: Estamos trabajando en condiciones precarias. No hay pizarras, ni bancos, ni aulas. Los estudiantes carecen de material escolar y tienen que sentarse directamente en el suelo. Apenas logramos salir adelante. Recientemente constituimos un comité de gestión y estamos trabajando en colaboración con él, pero, en este momento, las cosas realmente no marchan bien.

Hoy tenemos una gran cantidad de estudiantes. La escuela de Daganongou abrió sus puertas el 4 de noviembre de 2024. Al principio, comencé con 358 alumnos; al finalizar el año escolar, la cifra había ascendido a 375. Eso fue el año pasado, pero este año se ha producido un aumento considerable. Han llegado grandes grupos de estudiantes desplazados, y nuestra escuela acoge a estos niños. Este año cuento con 534 alumnos, de los cuales 274 son niños y 260 son niñas.

Dado que no disponemos de aulas, estos niños se encuentran a la intemperie. Tampoco hay oficinas ni letrinas. Los refugios provisionales con los que contamos han sido construidos por la propia comunidad. Junto con la comunidad, hemos levantado algunos refugios donde los niños reciben sus clases actualmente.

Los maestros también manifiestan su descontento, señalando que resulta sumamente difícil trabajar en estas condiciones. Lamentablemente, no es en absoluto sencillo conseguir que las aulas cumplan con los estándares adecuados. Juntos, intentaremos redactar algunas solicitudes para presentarlas ante diversas instancias, ya que a ninguno de nosotros nos agradan estas condiciones.

Taft: Si visito su escuela, ¿podría describirme qué veré?

Kassogué: Si viene a nuestra escuela, verá algunas tiendas de campaña viejas instaladas. He tenido serios problemas para montar incluso estas tiendas. Este año, tuvimos que montar las tiendas más de cuatro veces, utilizando estacas de hierro para fijarlas. Usted sabe muy bien que los vientos aquí son muy violentos y que el suelo tampoco es muy profundo. El viento se llevó las tiendas, incluso a pesar de las estacas de hierro. Ahora que el Plan A no funciona, tuvimos que recurrir al Plan B. Fuimos a buscar madera para utilizarla. Usando la madera, hemos logrado reparar las tiendas por el momento, pero ahora estas están rasgadas. El polvo y la luz del sol logran filtrarse al interior, y el patio no está cercado. Hay animales que cruzan el patio, al igual que las personas que pasan por allí. Como resultado, sufren los niños, sufren los maestros; sufre todo el mundo.

Taft: ¿Son todos los niños que están allí también desplazados?

Kassogué: La escuela de Daganongou está compuesta, en su gran mayoría, por niños desplazados.

Taft: ¿Han sufrido los niños algún trauma como consecuencia de lo que han vivido? ¿Supone esto algún problema?

Kassogué: Sí. Por ejemplo, hay una niña de Songatana que perdió a sus padres cuando los terroristas atacaron su aldea, y no se encuentra bien. Cuando está en clase, rompe a llorar y abandona el aula. Es, realmente, una situación difícil.

Taft: ¿Cómo son las condiciones de vida de los estudiantes desplazados en Bandiagara?

Kassogué: Los niños viven en refugios temporales gracias a varias ONG que han donado tiendas de campaña. También hay muchos que no tienen mucha comida. Como usted sabe, “barriga vacía no tiene oídos”. Vienen a la escuela y dicen: “No comí esta mañana, no desayuné”. Hay muchos estudiantes que dicen esto, pero realmente tenemos medios limitados para ayudarlos y la necesidad es grande.

Hoy, en Bandiagara, todos los niños conocen a la Fundación Tandana porque ha hecho mucho por ellos. La fundación ha apoyado a los estudiantes desplazados en muchas áreas. Ha organizado cursos de refuerzo, y los niños se han beneficiado de apoyo en forma de alimentos y kits escolares. Las clases de refuerzo realmente han marcado una gran diferencia. En mi escuela, 34 niños se benefician del apoyo de la Fundación Tandana. Cada seis meses realizamos una evaluación de todos estos estudiantes; obtienen un buen promedio y, en sus respectivas clases, se sitúan en el primer, segundo o tercer puesto; en cualquier caso, están entre los cinco primeros. Realmente ha habido un gran cambio. El apoyo ha generado verdaderamente un cambio positivo.

La Fundación Tandana realmente ha hecho mucho y continúa haciéndolo.

Taft: ¿Cómo logran trabajar en la escuela y conseguir que los niños aprendan cuando se enfrentan a tantas dificultades?

Kassogué: Es cierto que estamos pasando por grandes dificultades, pero no quisimos quedarnos de brazos cruzados sin hacer nada. Tuvimos que ir de un lado a otro solicitando apoyo en forma de útiles escolares para que estos niños pudieran estudiar realmente como los demás. Junto con mis colegas directores, logré conseguir los documentos necesarios para obtener cierto apoyo escolar. En este momento, estamos trabajando en completar esta documentación.

Como ya dije, nuestros recursos son limitados, pero estamos haciendo todo lo que podemos. Si pudiéramos contar con aulas, pupitres, material escolar, letrinas y una oficina, entonces podríamos ofrecer una mejor experiencia académica.

Como no tenemos oficina, permanecemos bajo un árbol durante las mañanas y, por la tarde, nos trasladamos a otro lugar. Y en cuanto a los expedientes de los niños, ni siquiera hay un sitio donde guardarlos; los llevo en mi bolso. Por la mañana los traigo conmigo y, por la tarde, sucede lo mismo: regreso con ellos.

Taft: Parece que su escuela tiene muchas necesidades. ¿Hay alguna que sea una prioridad clara para usted?

Kassogué: Las necesidades de mayor prioridad son la construcción de aulas. Cuando uno se imagina una escuela, piensa en las aulas. Nosotros no tenemos ninguna aula. La primera necesidad es construir aulas equipadas con mobiliario y pizarras. También necesitamos una oficina y baños. Por último, realmente necesitamos un programa de alimentación escolar, ya que muchos niños llegan sin haber comido. En verdad, si pudiéramos recibir algún tipo de apoyo, estaríamos encantados. Pero la necesidad más urgente es la construcción de aulas.

Taft: Por los recursos limitados, ¿reciben los maestros alguna compensación por su trabajo?

Kassogué: Algunos maestros reciben un salario del gobierno, pero otros son voluntarios y trabajan sin remuneración. Tengo 14 maestros. De estos 14, solo cuatro reciben su salario de forma regular por parte del gobierno. Hay otros tres que reciben un estipendio mensual de 50.000 francos. También hay dos instructores del centro; sin embargo, desde octubre hasta el día de hoy, no han recibido pago alguno. Asimismo, hay dos voluntarios. A esto se suma el problema de la crisis de combustible. A pesar de todo ello, logran venir y cuidar de los niños.

Taft: ¿Qué es lo que le motiva a usted y a todos estos maestros? ¿Qué les impulsa a trabajar tan arduamente a pesar de las dificultades?

Kassogué: Lo que nos motiva son los niños. Los niños están enfrentando problemas, pero no podemos dejarlos simplemente a su suerte. Realmente queremos velar por el bienestar de los niños. No queremos abandonar a nuestros niños a causa de nuestras precarias condiciones. Queremos lo mejor para ellos. Nosotros mismos hemos recibido una educación. Queremos que los niños también tengan la oportunidad de aprender y adquirir conocimientos. No deberían ser penalizados por el hecho de ser personas desplazadas. Eso es lo que nos motiva a asistir a la escuela con regularidad y a dar lo mejor de nosotros para que los niños puedan salir adelante.

Taft: ¿Cuál es su mayor deseo para los niños y para su futuro?

Kassogué: Nuestro mayor deseo es su éxito. Queremos que nuestros niños triunfen. Somos maestros y deseamos que ellos también lleguen a ser médicos, maestros u otros funcionarios públicos. Queremos que terminen sus estudios para que puedan llegar a ser aún más de lo que somos nosotros. Ese es nuestro gran deseo.

Cómo puede ayudar

Para apoyar las necesidades urgentes de los estudiantes desplazados, Tandana busca donaciones para la escuela, con el fin de crear un mejor entorno de aprendizaje y asegurar que los alumnos no asistan a clases con hambre. Realice una donación aquí.

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Foire aux questions: la directrice fondatrice de Tandana s’entretient avec le directeur d’une école pour élèves déplacés

De plus en plus dess familles cherchent refuge à Bandiagara pour échapper à l’insécurité et à la violence qui règnent dans d’autres régions du pays. Grâce à son programme pour les élèves déplacés, la Fondation Tandana soutient 175 familles déplacées en leur fournissant une aide en cours de remediation, enl’alimentation et en kits scolaires, afin que les élèves puissent aller à l’école et s’installer dans leur nouvelle ville. Cependant, une aide supplémentaire est nécessaire pour garantir le bien-être et la réussite scolaire d’une population croissante d’élèves déplacés.

Des centaines de ces élèves fréquentent l’école de Daganongo, une école créée spécialement pour accueillir les enfants déplacés et dont le directeur et les enseignants ont également été déplacés. L’école manque de ressources et d’installations de base pour permettre aux enseignants d’éduquer correctement les enfants. Les mauvaises conditions de l’école amplifient les difficultés que les élèves rencontrent déjà après avoir dû quitter leur foyer, telles que le manque de nourriture ou de logement permanent.

Pour en savoir plus sur l’expérience des élèves et sur le travail à l’école de Daganongo, Anna Taft, directrice fondatrice de Tandana, s’est entretenue avec Alphonse Kassogué, le directeur de l’école, lors de sa récente visite au Mali.

Ci-dessous, Anna Taft s’entretient avec Alphonse Kassogué au sujet de son parcours jusqu’à Bandiagara, des conditions dans son école et des ressources qui pourraient améliorer l’expérience éducative dans cet établissement.

Taft Maintenant, est-ce que vous pouvez me raconter un peu comment vous êtes arrivé à Bandiagara, où est-ce que vous étiez avant et pourquoi vous avez quitté le village ? Pourquoi vous vous trouvez maintenant à Bandiagara ?

Kassogué: Bon, j’étais directeur d’école dans la commune de Doucombo. C’est toujours dans la région de Bandiagara depuis 2019.   Donc on a été chassés par les malfaiteurs là-bas. Donc présentement, je sers à Bandiagara. Je suis un enseignant déplacé. 

Depuis plusieurs années, le Mali vit vraiment dans une insécurité totale. Lorsque j’étais à Djounjourou, les malfaiteurs passaient là-bas de temps en temps pour aller attaquer des villages de la région de Bandiagara. Donc un jour, le chef du village de Djounjourou est passé à l’école pour nous dire d’arrêter les cours. Donc lui vraiment il est inquiet. C’est une zone de passage des malfaiteurs. Donc on ne sait pas quand est-ce qu’ils viendront attaquer le village de Djounjourou. Donc il nous a dit de vraiment d’arrêter les cours.

Lorsqu’on nous a chassé à Djounjourou, moi, mes élèves et toute la population donc nous  sommes partis à Bandiagara. Donc arrivé à Bandiagara, j’ai voulu chercher une école au nom de l’école de Djounjourou mais les autorités n’ont pas accepté. Donc ils m’ont dit de répartir les enfants dans les différentes écoles de la ville. C’est ainsi que j’ai vraiment réparti les enfants. Certains sont partis à Alpha Ali Seck, d’autres à Mamadou Tolo.

Donc moi j’ai opté pour Mamadou Tolo C, j’ai fait 5 ans là-bas. Il y avait là beaucoup d´élèves,  maintenant pour donner des cours de façon normale c’était un peu difficile. Donc c’est ainsi que les autorités ont décidé de créer une école donc au nouveau quartier qu’on appelle l’école de Daganongo. Donc ils ont fait sortir une note de service pour m’envoyer là-bas. Donc actuellement je dirige cette école là, mais vraiment les conditions ne sont pas réunies.

Taft: Pouvez-vous nous en dire plus sur les conditions dans votre école ?

Kassogué: On est en train de travailler dans des situations très déplorables. Il n’y a pas de tableau, de bancs, il n’y a pas de classes. Les élèves n’ont pas vraiment des kits scolaires, ils sont assis par terre. On est en train de se débrouiller comme ça. Donc tout récemment, on a mis un comité de gestion en place qu’on appelle le CGS comité de gestion scolaire. Donc on est en train de travailler avec le comité et à présent vraiment ça ne va pas.

Vraiment aujourd’hui, j’ai beaucoup d’élèves. Donc l’école de Daganongou a ouvert ses portes le 4 novembre 2024. Donc au début, j’ai commencé avec 358 élèves. Maintenant, en fin d’année, j’ai eu jusqu’à 375 élèves. Ça c’était l’année dernière, mais cette année, il y a eu une grande augmentation. Les enfants sont venus en grand nombre, les déplacés. Donc l’école de Daganongou accueille d’autres déplacés. Cette année, j’ai 534 élèves. 534 élèves dont 274 garçons et 260 filles.

Donc vraiment ces enfants-là sont exposés à l’air libre comme ça. Il n’y a pas de salle de classe, il n’y a pas de direction, il n’y a pas de latrines. Les abris provisoires qu’on a aussi, c’est la communauté qui a fait. Donc avec la communauté, on a aménagé quelques endroits là. C’est dans ces endroits où les enfants sont en train de travailler maintenant.

Les enseignants aussi se plaignent, il disent que vraiment comme ça là pour travailler c’est un peu difficile. Moi je dis vraiment maintenant pour avoir des salles de classes qui répondent aux normes, c’est pas du tout facile. Ensemble on va essayer de formuler des demandes pour déposer par-ci par-là. Sinon moi aussi ce n’est pas de mon choix de travailler vraiment dans ces conditions-là.

Taft: Maintenant, si j’arrive à votre école là, qu’est-ce que je vais voir exactement ?

Kassogué:  Si vous venez à notre école, vous allez voir des vieilles tentes qui sont installées. Donc pour installer même ces tentes-là, j’ai eu de sérieux problèmes. Cette année, on a installé les tentes plus de quatre fois, avec le fer là on avait installé les tentes.  vous savez très bien que chez nous ici là les vents sont tellement violents là. Le sol aussi n’est pas tellement profond. Donc le vent a emporté plus de quatre fois, même avec les fers.  Maintenant comme on avait échoué avec le plan A, on était obligé d’aller avec le plan B. On a cherché du bois. Du bois. C’est avec du bois. Maintenant qu’on a pu fixer les tentes là pour le moment, et les tentes là aussi sont déchirées.  Il y a de la poussière, il y a des rayons solaires qui pénètrent donc la cour n’est pas clôturée. Il y a des animaux qui traversent, même les passagers là aussi traversent; vraiment ça ne va pas. Donc les enfants souffrent, les enseignants aussi souffrent, tout le monde.

Taft: Et les enfants qui étaient là-bas, ont-ils été tous des déplacés, n’est-ce pas ? 

Kassogué: l’école de Daganongou accueille en grande partie des enfants déplacés.

Taft: Est-ce que vous voyez, est-ce que les enfants ont souffert des traumatismes à cause de ce qu’ils ont vécu ? Est-ce que ça pose des problèmes ?

Kassogué: Bon, il y a une fille de Songatana, elle a perdu ses deux parents lors de l’attaque de Songatana,  et ça ne va pas, elle ne sait même pas ce qu’elle fait. Elle est en classe, et elle pleure et elle quitte la classe. Vraiment ça ne va pas.

Taft: Et les enfants maintenant à Bandiagara, ils habitent dans quelles conditions ?

Kassogué: Les enfants habitent dans des abris provisoires. Il y a quelques ONG qui ont donné des tentes. Il y en a beaucoup aussi qui viennent sans manger. Comme vous le savez, « ventre creux n’a point d’oreilles ». Ils viennent à l’école, ils disent “Eh bon ce matin-là, je n’ai pas  mangé ce matin-là, je n’avais pas le petit déjeuner.” Donc il y a beaucoup qui vraiment qui se plaignent. Donc nous vraiment nos moyens là sont limités.

Aujourd’hui à Bandiagara tous les enfants connaissent la fondation Tandana, la fondation a beaucoup fait pour eux, donc ils ont appuyé sur vraiment dans plusieurs domaines. Ils ont organisé des cours de récupération, les enfants ont bénéficié des appuis en kits alimentaires, en kits scolaires.  Les cours de remédiation ont vraiment apporté un grand changement.  Chez moi, les enfants qui bénéficient de l’appui de la fondation Tandana sont au nombre de 34. Tous ces élèves-là, tous les six mois on a fait une évaluation, ils ont eu la moyenne et dans les classes respectives là où ils sont, ils ont soit 1er, 2e ou 3^e,  en tout cas, ils sont parmi les 5 premiers. Vraiment il y a un grand changement.  Les aides ont vraiment apporté un changement positif.  

La Fondation Tandana a vraiment accompli beaucoup de choses et continue à le faire.

Taft: Comment est-ce que vous arrivez à travailler dans l’école et comment est-ce que les enfants arrivent à apprendre avec toutes ces grandes difficultés ?

Kassogué: il est bien vrai que nous vivons vraiment dans des difficultés mais on n’a pas voulu rester les bras croisés. Donc on était obligé de courir par-ci par-là pour demander des appuis en kits scolaires pour que vraiment les enfants puissent étudier comme les autres enfants. Avec les collègues directeurs, j’ai pu avoir quelques documents. j’ai pu aussi avoir quelques appuis scolaires avec quelques documents qu’on est en train de travailler pour le moment.

Comme je vous ai dit, nous nos moyens là sont limités, on est en train de faire de notre mieux. Bon, si on pouvait avoir des salles de classes, des tables-banc, des kit scolaires, des latrines, une direction, donc vraiment vous pouvez avoir un rendement meilleur, un rendement scolaire meilleur.  

Nous n’avons même pas de direction. Le matin, on reste sous un arbre et le soir aussi, on change de position. Et les dossiers des enfants là, il n’y a même pas un endroit où déposer les dossiers là. Je les mets dans mon sac là. Le matin, je viens avec et le soir aussi, c’est la même chose. Je retourne avec.

Taft: Et bon, l’école a beaucoup de besoins.  Maintenant quels sont les besoins plus prioritaires pour vous ?

Kassogué: Les besoins les plus prioritaires sont la construction des salles de classe.  Qui parle d’école parle de salles de  classe. Nous n’avons pas de salles de classe. Le premier besoin,  c’est la construction des salles de classes avec équipements, avec des tableaux noirs.  Nous avons besoin aussi d’une direction et de latrines. On a aussi besoin  d’un appui en kit alimentaire.  Les enfants y viennent sans manger. Vraiment si on pouvait avoir des appuis, ça nous ferait  plaisir. Mais les besoins les plus urgents, c’est la construction des salles de classe.

Taft: Avec des ressources limitées, les enseignants reçoivent-ils une rémunération pour leur travail ?

Kassogué: Les enseignants, il y en a certains qui sont payés par le gouvernement mais d’autres sont des volontaires. Ils viennent comme ça, sans salaire. Donc pour le moment, j’ai 14 adjoints. Sur les 14 là, il n’y a que 4 seulement qui sont payés par le gouvernement.  Il y en a trois qui sont payés à 50,000 francs CFA par mois. Maintenant, il y a les animateurs aussi du centre qui sont deux. d’octobre à nos jours, ils n’ont rien eu. Il y a deux volontaires. Il y a le problème de la crise du carburant. Malgré tout ça, ils se débrouillent pour venir encadrer les enfants.

Taft: Et qu’est-ce qui qu’est-ce qui vous motive à vous et à tous ces enseignants ? Qu’est-ce qui vous motive de vraiment travailler très fort malgré les difficultés ? 

Kassogué: Bon, nous ce qui nous motive c’est les enfants là. Bien vrai que ces enfants là sont confrontés à des problèmes mais on ne peut pas les laisser comme ça. Vraiment on veut le bien-être des enfants. Dire que vraiment nous travaillons dans des conditions déplorables et abandonner les enfants comme ça là, ce n’est pas notre souhait. On veut le bien-être des enfants. Donc nous avons acquis quelque chose. Nous voulons aussi que les enfants puissent acquérir quelque chose, une connaissance. Bien  vrai qu’ils sont des enfants déplacés mais on ne peut pas les laisser comme ça. C’est vraiment cela qui nous motive à venir régulièrement à l’école. faire de notre mieux pour que les enfants puissent réussir.

Taft: Quel est votre plus grand souhait pour les enfants et pour leur avenir ?Kassogué: Nous notre plus grand souhait c’est la réussite. Nous voulons que les enfants la réussissent. Bon, nous nous sommes des enseignants et aussi nous voulons aussi qu’ils soient des docteurs, des enseignants, c’est-à-dire pour qu’ils puissent devenir des fonctionnaires, pour qu’ils puissent finir leurs études, être même plus que nous. C’est notre grand souhait.

Comment pouvez-vous aider

Pour répondre aux besoins urgents des élèves déplacés, Tandana lance un appel aux dons afin de créer un meilleur environnement d’apprentissage et de s’assurer que les élèves ne viennent pas en classe le ventre vide. Vous pouvez faire un don ici.