As the last volunteer group wraps up, we wanted to check in with Omar Flores, The Tandana Foundation’s Program Manager in Ecuador, on what volunteer groups have been up to on trips in 2025.
“This cycle of Tandana volunteer groups was special. We were able to work with communities toward a meaningful goal they want to achieve and we met wonderful people along the way,” said Flores. “The beauty about this approach to volunteer groups is we work together with the communities on their goal regardless of the fact that we are of different nationalities and do not speak the same language.”
In particular, Flores said he has enjoyed working with volunteers to realize an important project in the Yambiro community.
“In Yambiro, I have been able to see with my own eyes the development and empowerment of the community’s women’s group,” he explained. “We went from talking together about someday having a fish farming business in the community, to this year placing fish hatchlings in the community pond. It’s not every day that you get the chance to see dreams come true. I am now waiting to be able to eat a fish from Yambiro.”
Flores also expressed his gratitude to the volunteer groups.
“I want to thank our international family of volunteers. Together in 2025, they gave their time and passion to our communities and projects,” he said. “I hope that each one of you took home a beautiful lesson from Ecuador and the strong value of the minga: A community working together for a common goal.”
Below, Flores shares more about what each volunteer group did on their trips with Tandana this year.
Ohio Master Gardeners
Two groups of Ohio Master Gardeners enjoyed an exciting week of gardening, farming and cultural activities. They spent the mornings learning Ecuadorian methods of gardening with members of the parent’s association of the Modesto Larrea Jijon School in Carabuela. Together, they created a vegetable garden, planted fruit trees, and tended to existing garden beds.
In addition to their hard work, the volunteers enjoyed a large number of cultural activities, such as learning about Otavalo cuisine, discovering the meaning of Kichwa Otavalo dress, and playing a Kichwa game known as Triki-Traka. The groups also had time to enjoy visiting places such as Cuicocha Lake, the Peguche Waterfall, and the Polilepys Lodge, where they heard about the different kinds of flora and fauna in the Paramo ecosystem. As one participant said about the experience, “I honestly did not know thriving indigenous communities who maintain their cultural heritage still exist. So glad for the opportunity to both learn and contribute!”
“I highly recommend this type of experience to anyone looking to broaden their horizons, deepen their understanding of global cultures, and contribute meaningfully to a community in need.” – Ohio Master Gardener volunteer
Trip with Intention 2025
The 11 volunteers on our Trip with Intention group assisted with projects in two different communities, and they had the unique opportunity to experience intercultural learning in both of them. During their two days in the community of San Juan de Inguincho, they worked at the Marco Aurelio Subia School community (teachers, parents, students) to paint the classrooms and the basketball court. The project’s goal was to create a positive educational environment for the students.
Then, they spent three days in the Cuaraburo community, working hand-in-hand with members of the community (between 40 and 50 people per day) on a drinking water project. In the mingas (a local tradition of community collaboration for a common goal), they worked on excavation and then laying the pipes for the water system. Together, all involved learned the value of “many hands” working for a common goal. One participant shared with me: “I appreciated getting to really involve myself with a different community. I enjoyed the unique way of living and the friendliness felt from everyone.”
Saline High School
A group of 14 volunteers from Saline High School in Michigan worked in the community of
Panecillo on a new phase of an ongoing sewer project. Together with the community they
worked in mingas to incorporate eight new families into the system. This project not only aims to improve the quality of life of the community members, but also to contribute to the protection of the environment and natural resources.
The volunteers also had the opportunity to learn about Kichwa Otavalo culture with the community and experience first-hand the importance of indigenous community organization.The group had the unique experience of joining together with a community motivated for its own development. As the president of the community, Lidia Alba, told us, “the community organizes itself and participates in its own development.”
“It was so cool to work alongside members of the community and build relationships with them despite the language barrier. It really opened my eyes to different ways of living, working and communicating.” – a Saline High School student
The Wellington School
A group of 13 volunteers from The Wellington School in Ohio worked together with the students, teachers, and parents of the CECIB Provincia de Pichincha School in the community of Tangali. Together, through these mingas, they engaged in intercultural learning, environmental conservation, and the Kichwa Otavalo cultural and artistic values through painting a mural. They also supported the school’s guinea pig breeding project by providing food and cleaning the alfalfa production area as well as supported the school’s sports and English classes.
The group had the wonderful opportunity to live with host families during their stay, turning the day to day into a unique experience of personal development and intercultural sharing.
As one participant told me, “I really enjoyed the trip and staying with the families. It was a very meaningful experience.”
University of Dayton
A group of 12 students from the University of Dayton’s ETHOS program enjoyed nine exciting days of community work. They learned what a minga is by participating with the women who make up the CPRY Women’s Group in Yambiro. In the mornings, they worked together to complete a fish pond and connect the water to it so the women’s association can raise tilapia as a new business. Everyone was excited to release the first fish into the pond!
The group also visited the capture and treatment sites for the regional water system in Panecillo and suggested potential solutions to improve the water quality. They also enjoyed cultural activities such as a talk about indigenous justice, a visit to the Otavalango museum, making “humitas and colada morada” (typical food and drink in Ecuador), visiting a weather station, and, along with their host families, taking an excursion to the Nangulvi hot springs to enjoy their day together.
I asked the students what would you tell others who were considering participating in a similar program. One student told me: “I would tell them it was life changing and an experience I will never forget.”
“I really enjoyed being a part of something bigger than myself that helps others in their way of life.” – University of Dayton student
Miami University
Five professors from Miami University in Ohio had an immersive experience learning about the Kichwa Otavalo culture and history as well as the work that Tandana is doing with the communities in Ecuador in preparation for planning future trips with their students. The group stayed in the community of Yambiro, in homes belonging to members of the CPRY Women’s Group. They had the opportunity to hear about the community’s irrigation and fish farming project, along with the residents’ vision for future development.
During their stay, the group also worked on the final phase of painting the Carabuela school, helping to create a colorful and motivating environment before students start their classes this year. Additionally, the group collaborated on a project to construct an exterior wall around one of the filtration and distribution tanks a part of the regional water system in Panecillo.
Throughout their stay, the Miami professors not only supported different communities with achieving their development goals, but also had the opportunity to gain insights into the intercultural health and education systems, local food, indigenous justice, entrepreneurial initiatives, and more.The group showed great interest in each person’s story, creating beautiful moments that were shared.
In fact, one participant told me the part of the trip they valued most was meeting the community members, including discovering how hard they work, the simplicity of their lives, and their generosity, openness, and joy in life.
Another participant said: “I learned so much about a part of the world that I knew very little about, met wonderful people, and was reminded how rewarding it can be to be out of my comfort zone.”
By Bridget Vis
Español
Todo sobre los viajes de voluntariado a Ecuador este año
Al finalizar el último grupo de voluntarios, queríamos hablar con Omar Flores, Gerente de Programa de la Fundación Tandana en Ecuador, sobre las actividades de los grupos de voluntarios en sus viajes de 2025.
“Este ciclo de grupos de voluntariado de Tandana fue especial. Pudimos trabajar con las comunidades para alcanzar un objetivo significativo y conocimos a gente maravillosa en el camino”, dijo Flores. “Lo bueno de este enfoque para los grupos de voluntarios es que trabajamos junto con las comunidades para alcanzar su objetivo, independientemente de que seamos de diferentes nacionalidades y no hablemos el mismo idioma”.
En particular, Flores comentó que ha disfrutado trabajando con voluntarios para llevar a cabo un proyecto importante en la comunidad de Yambiro.
“En Yambiro, he podido presenciar con mis propios ojos el desarrollo y empoderamiento del grupo de mujeres de la comunidad”, explicó. “Pasamos de hablar sobre tener algún día un negocio de piscicultura en la comunidad, a este año colocar crías de peces en el estanque comunitario. No todos los días se tiene la oportunidad de ver los sueños hacerse realidad. Ahora estoy esperando poder comer un pescado de Yambiro”.
Flores también expresó su gratitud a los grupos de voluntarios.
“Quiero agradecer a nuestra familia internacional de voluntarios. Juntos, en 2025, dedicaron su tiempo y pasión a nuestras comunidades y proyectos”, dijo. “Espero que cada uno de ustedes haya aprendido una hermosa lección de Ecuador y el gran valor de la minga: una comunidad que trabaja unida por un objetivo común”.
A continuación, Flores comparte más sobre lo que hizo cada grupo de voluntarios en sus viajes con Tandana este año.
Maestros Jardineros de Ohio
Dos grupos de Maestros Jardineros de Ohio disfrutaron de una emocionante semana de jardinería, agricultura y actividades culturales. Pasaron las mañanas aprendiendo métodos ecuatorianos de jardinería con miembros de la asociación de padres de la Escuela Modesto Larrea Jijón en Carabuela. Juntos, crearon un huerto, plantaron árboles frutales y cuidaron los parterres existentes.
Además de su arduo trabajo, los voluntarios disfrutaron de numerosas actividades culturales, como aprender sobre la gastronomía otavaleña, descubrir el significado de la vestimenta kichwa otavaleña y jugar a un juego kichwa conocido como Triki-Traka. Los grupos también tuvieron tiempo para visitar lugares como la laguna de Cuicocha, la cascada de Peguche y el albergue Polilepys, donde aprendieron sobre las diferentes especies de flora y fauna del ecosistema del páramo. Como comentó un participante sobre la experiencia: «La verdad es que no sabía que aún existían comunidades indígenas prósperas que conservan su patrimonio cultural. ¡Estoy muy contento de tener la oportunidad de aprender y contribuir!».Además de su arduo trabajo, los voluntarios disfrutaron de numerosas actividades culturales, como aprender sobre la gastronomía otavaleña, descubrir el significado de la vestimenta kichwa otavaleña y jugar a un juego kichwa conocido como Triki-Traka. Los grupos también tuvieron tiempo para visitar lugares como la laguna de Cuicocha, la cascada de Peguche y el albergue Polilepys, donde aprendieron sobre las diferentes especies de flora y fauna del ecosistema del páramo. Como comentó un participante sobre la experiencia: «La verdad es que no sabía que aún existían comunidades indígenas prósperas que conservan su patrimonio cultural. ¡Estoy muy contento de tener la oportunidad de aprender y contribuir!».
“Recomiendo ampliamente este tipo de experiencia a cualquiera que busque ampliar sus horizontes, profundizar su comprensión de las culturas globales y contribuir significativamente a una comunidad necesitada”. – Voluntario de Ohio master en jardineria.
Viaje con propósito 2025
Los 11 voluntarios de nuestro grupo Viaje con Intención colaboraron en proyectos en dos comunidades diferentes y tuvieron la oportunidad única de experimentar el aprendizaje intercultural en ambas. Durante sus dos días en la comunidad de San Juan de Inguincho, trabajaron con la comunidad de la Escuela Marco Aurelio Subia (maestros, padres y alumnos) pintando las aulas y la cancha de baloncesto. El objetivo del proyecto era crear un ambiente educativo positivo para los estudiantes.
Luego, pasaron tres días en la comunidad de Cuaraburo, trabajando codo a codo con miembros de la comunidad (entre 40 y 50 personas al día) en un proyecto de agua potable. En las mingas (una tradición local de colaboración comunitaria por un objetivo común), trabajaron en la excavación y luego en la instalación de las tuberías del sistema de agua. Juntos, todos los involucrados aprendieron el valor de la colaboración mutua para un objetivo común. Un participante me comentó: «Agradecí poder involucrarme de verdad con una comunidad diferente. Disfruté de la singular forma de vida y de la amabilidad de todos».
Colegio Saline
Un grupo de 14 voluntarios de la Preparatoria Saline, en Michigan, trabajó en la comunidad de Panecillo en una nueva fase de un proyecto de alcantarillado en curso. Junto con la comunidad, participaron en mingas para incorporar a ocho nuevas familias al sistema. Este proyecto no solo busca mejorar la calidad de vida de los miembros de la comunidad, sino también contribuir a la protección del medio ambiente y los recursos naturales.
Los voluntarios también tuvieron la oportunidad de aprender sobre la cultura Kichwa Otavalo con la comunidad y experimentar de primera mano la importancia de la organización comunitaria indígena. El grupo tuvo la experiencia única de unirse a una comunidad motivada por su propio desarrollo. Como nos comentó la presidenta de la comunidad, Lidia Alba, «la comunidad se organiza y participa en su propio desarrollo».
Fue genial trabajar con miembros de la comunidad y forjar relaciones con ellos a pesar de la barrera del idioma. Realmente me abrió los ojos a diferentes formas de vivir, trabajar y comunicarme. – Estudiante de la preparatoria Saline
La Escuela Wellington
Un grupo de 13 voluntarios de la Escuela Wellington en Ohio trabajó con estudiantes, docentes y padres de familia de la Escuela CECIB Provincia de Pichincha en la comunidad de Tangali. Juntos, a través de estas mingas, promovieron el aprendizaje intercultural, la conservación del medio ambiente y los valores culturales y artísticos de los Kichwa Otavalo mediante la pintura de un mural. También apoyaron el proyecto de cría de cuyes de la escuela, proporcionando alimento y limpiando el área de producción de alfalfa, además de apoyar las clases de deportes e inglés de la escuela.
El grupo tuvo la maravillosa oportunidad de vivir con familias anfitrionas durante su estancia, convirtiendo el día a día en una experiencia única de desarrollo personal e intercambio intercultural.
Como me comentó un participante: «Disfruté mucho del viaje y de la estancia con las familias. Fue una experiencia muy significativa».
Universidad de Dayton
Un grupo de 12 estudiantes del programa ETHOS de la Universidad de Dayton disfrutó de nueve emocionantes días de trabajo comunitario. Aprendieron qué es una minga participando con las mujeres del Grupo de Mujeres CPRY en Yambiro. Por las mañanas, trabajaron juntas para completar un estanque de peces y conectarlo con el agua para que la asociación de mujeres pueda criar tilapia como un nuevo negocio. ¡Todos estaban emocionados por liberar los primeros peces en el estanque!
El grupo también visitó los puntos de captación y tratamiento del sistema regional de agua en Panecillo y sugirió posibles soluciones para mejorar la calidad del agua. Disfrutaron también de actividades culturales como una charla sobre justicia indígena, una visita al museo de Otavalango, la preparación de humitas y colada morada (comida y bebida típica de Ecuador), una visita a una estación meteorológica y, junto con sus familias anfitrionas, una excursión a las aguas termales de Nangulvi para disfrutar de un día juntos.
Les pregunté a los estudiantes qué les dirían a otros que estuvieran considerando participar en un programa similar. Un estudiante me dijo: «Les diría que me cambió la vida y que fue una experiencia inolvidable».
“Disfruté mucho ser parte de algo más grande que yo, que ayuda a otros en su estilo de vida”. – Estudiante de la Universidad de Dayton
Universidad de Miami
Cinco profesores de la Universidad de Miami en Ohio disfrutaron de una experiencia inmersiva donde aprendieron sobre la cultura e historia kichwa otavalo, así como sobre el trabajo que Tandana realiza con las comunidades de Ecuador. El grupo se alojó en la comunidad de Yambiro, en casas de miembros del Grupo de Mujeres CPRY. Tuvieron la oportunidad de conocer el proyecto de riego y piscicultura de la comunidad, así como la visión de los residentes para el desarrollo futuro.
Durante su estancia, el grupo también trabajó en la fase final de pintura de la escuela de Carabuela, contribuyendo a crear un ambiente colorido y motivador antes del inicio de clases de este año. Además, colaboró en un proyecto para construir un muro exterior alrededor de uno de los tanques de filtración y distribución del sistema regional de agua de Panecillo.
A lo largo de su estadía, los profesores de Miami no solo apoyaron a diferentes comunidades a alcanzar sus metas de desarrollo, sino que también tuvieron la oportunidad de conocer los sistemas de salud y educación interculturales, la comida local, la justicia indígena, las iniciativas empresariales y más. El grupo mostró gran interés en la historia de cada persona, creando hermosos momentos que fueron compartidos.
De hecho, un participante me dijo que la parte del viaje que más valoró fue conocer a los miembros de la comunidad, lo mucho que trabajan, la sencillez de sus vidas y su generosidad, apertura y alegría de vivir.
Otro participante dijo: “Aprendí muchísimo sobre una parte del mundo que conocía muy poco, conocí gente maravillosa y recordé lo gratificante que puede ser salir de mi zona de confort”.
Por Bridget Vis
Français
Tout sur les voyages de bénévolat en Équateur cette année
Alors que la saison de bénévolat touche à sa fin, nous avons voulu prendre des nouvelles d’Omar Flores, le responsable des programmes de la Fondation Tandana en Équateur, pour en savoir plus sur ce que les groupes de bénévoles ont accompli pendant leurs séjours en 2025.
« Cette année, les groupes de bénévoles de Tandana ont été vraiment exceptionnels. Nous avons pu collaborer avec les communautés pour atteindre un objectif qui leur tient à cœur et nous avons rencontré des personnes formidables en chemin, » a déclaré Flores. « Ce qui rend cette approche précieuse, c’est que nous travaillons main dans la main avec les communautés sur leur propre objectif, peu importe nos nationalités ou le fait que nous ne parlions pas la même langue. »
En particulier, Flores a expliqué qu’il avait beaucoup apprécié travailler avec les bénévoles pour réaliser un projet important dans la communauté de Yambiro.
« À Yambiro, j’ai été témoin direct du développement et de l’émancipation du groupe de femmes de la communauté, » a-t-il expliqué. « Nous parlions autrefois du rêve de lancer une petite entreprise de pisciculture dans la communauté, et cette année, nous avons franchi un premier pas concret en mettant des alevins dans l’étang communautaire. C’est rare de voir des rêves se réaliser sous ses yeux. Maintenant, j’attends le moment où je pourrai goûter un poisson de Yambiro. »
Flores a également exprimé sa gratitude envers les groupes de bénévoles.
« Je tiens à remercier notre famille internationale de bénévoles. Ensemble, en 2025, ils ont offert leur temps et leur passion à nos communautés et à nos projets, » a-t-il dit. « J’espère que chacun d’entre vous est reparti avec une belle leçon venue de l’Équateur, et avec la valeur de la minga : une action collective au service de la communauté. »
Flores revient ci-dessous sur les réalisations de chaque groupe de bénévoles lors de son séjour avec Tandana cette année.
Ohio Master Gardeners
Deux groupes de Master Gardeners de l’Ohio ont profité d’une semaine passionnante mêlant jardinage, agriculture et découvertes culturelles. Chaque matin, ils découvraient les façons de jardiner à l’équatorienne avec des membres de l’association des parents d’élèves de l’école Modesto Larrea Jijón à Carabuela. Ensemble, ils ont créé un potager, planté des arbres fruitiers et pris soin des jardins déjà en place.
En plus de leur travail, les bénévoles ont profité de nombreuses activités culturelles, comme découvrir la cuisine otavalo, apprendre ce que représentent les habits traditionnels des Otavalo, ou encore jouer à un jeu kichwa appelé Triki-Traka. Les groupes ont aussi eu le temps de visiter des lieux comme le lac Cuicocha, la cascade de Peguche, ou encore le lodge Polilepys, où ils ont découvert la flore et la faune variées de l’écosystème du páramo.
Comme l’a dit un·e participant·e à propos de cette expérience :
« J’ignorais que des communautés indigènes actives continuaient à transmettre leur culture aujourd’hui. Je suis tellement heureux·se d’avoir eu l’opportunité d’apprendre et de contribuer à la fois. »
Un·e bénévole Master Gardener de l’Ohio a aussi déclaré :
« Je recommande vivement ce type d’expérience à toute personne souhaitant élargir ses horizons, approfondir sa compréhension des cultures du monde et contribuer de manière significative à une communauté dans le besoin. »
Voyage engagé 2025
Les 11 bénévoles de notre groupe Voyage engagé ont participé à des projets dans deux communautés différentes, avec une belle opportunité de vivre des échanges interculturels dans chacune d’elles.
Pendant deux jours dans la communauté de San Juan de Inguincho, ils ont travaillé avec les enseignants, les parents et les élèves de l’école communautaire Marco Aurelio Subía pour repeindre les salles de classe ainsi que le terrain de basket. Le but du projet était de favoriser un climat d’apprentissage motivant pour les élèves.
Ensuite, ils ont passé trois jours dans la communauté de Cuaraburo, où ils ont uni leurs efforts à ceux des habitants — entre 40 et 50 personnes par jour — dans le cadre d’un projet d’accès à l’eau potable. Lors des mingas (une tradition locale de collaboration communautaire pour un objectif commun), ils ont participé aux travaux d’excavation puis à la pose des canalisations pour le système d’eau. Ensemble, toutes les personnes impliquées ont découvert la valeur de nombreuses mains œuvrant ensemble pour un même objectif.
Un·e participant·e a partagé avec nous :
« J’ai été touché·e de pouvoir vraiment m’intégrer à une communauté différente. J’ai apprécié cette manière de vivre si unique et la gentillesse ressentie de la part de chacun. »
Saline High School (lycée Saline, Michigan)
Un groupe de 14 bénévoles du lycée Saline, dans le Michigan, a travaillé dans la communauté de Panecillo sur une nouvelle phase d’un projet d’assainissement en cours. Ensemble avec les habitants, ils ont participé à des mingas pour permettre à huit nouvelles familles de bénéficier du système. Ce projet vise non seulement à améliorer la qualité de vie des membres de la communauté, mais aussi à participer activement à la sauvegarde de l’environnement et des biens naturels.
Les bénévoles ont également eu l’opportunité d’en apprendre davantage sur la culture kichwa otavalo aux côtés de la communauté et d’expérimenter de l’intérieur la force de l’organisation des communautés autochtones. Le groupe a vécu une expérience unique en partageant le chemin d’une communauté déterminée à se construire elle-même. Comme l’a dit la présidente de la communauté, Lidia Alba :
« La communauté s’organise et participe elle-même à son propre développement. »
Un·e élève de Saline High School a témoigné :
« C’était vraiment chouette de travailler avec les membres de la communauté et de tisser des liens avec eux, malgré les différences linguistiques, on a réussi à se comprendre. Cela m’a vraiment ouvert les yeux sur d’autres façons de vivre, de travailler et de communiquer. »
The Wellington School (école privée dans l’Ohio)
Un groupe de 13 bénévoles de The Wellington School (école privée dans l’Ohio) a uni ses efforts avec les élèves, les enseignants et les parents de l’école CECIB Provincia de Pichincha, située dans la communauté de Tangali. Grâce aux mingas, ils se sont engagés dans des activités mêlant échanges culturels, respect de l’environnement et expression artistique, en créant une fresque reflétant les valeurs de la communauté kichwa Otavalo.
Ils ont également aidé à entretenir le projet éducatif d’élevage de cochons d’Inde de l’école, en apportant de la nourriture et en nettoyant la zone de production de luzerne. En parallèle, ils ont aussi soutenu les cours de sport et d’anglais.
Le groupe a eu la chance de vivre chez des familles d’accueil pendant son séjour, où le quotidien est devenu un moment fort d’ouverture à l’autre et à soi-même.
Comme l’a confié un·e participant·e :
« J’ai vraiment aimé le voyage et le fait de loger chez les familles. C’était une expérience qui m’a profondément marqué·e. »
University of Dayton
Un groupe de 12 étudiant·e·s du programme ETHOS de l’Université de Dayton a vécu neuf jours passionnants de travail avec la communauté. Ils ont découvert le sens de la minga grâce à une participation active aux côtés des femmes du groupe CPRY de Yambiro. Chaque matin, ils ont collaboré à l’aménagement d’un étang à poissons et au raccordement du système d’eau, pour que les femmes puissent lancer un élevage de tilapias en tant que petite entreprise.
Tout le monde était ravi de relâcher les premiers poissons dans l’étang !
Le groupe a aussi visité les sites de captation et de traitement du système régional d’eau à Panecillo, où ils ont proposé des idées concrètes pour améliorer l’eau potable. Ils ont également participé à des activités culturelles variées : une discussion sur la justice autochtone, une visite du musée Otavalango, la préparation d’humitas (pains de maïs) et de colada morada (boisson traditionnelle), la visite d’une station météo, et, avec leurs familles d’accueil, une belle excursion aux sources thermales de Nangulvi.
Quand j’ai demandé aux étudiant·e·s ce qu’ils diraient à d’autres personnes qui envisagent une expérience similaire, l’un·e d’eux m’a répondu :
« C’était une expérience inoubliable qui m’a transformé·e en profondeur. »
Un·e autre a ajouté :
« J’ai vraiment aimé faire partie d’un projet porteur de sens, au-delà de moi-même. »
Miami University
Cinq professeur·e·s de l’université de Miami, dans l’Ohio, ont vécu une immersion enrichissante dans la culture et l’histoire des Kichwa Otavalo, ainsi qu’une découverte du travail mené par la Fondation Tandana avec les communautés locales en Équateur. Le groupe a été chaleureusement accueilli chez des membres du groupe de femmes CPRY, dans la communauté de Yambiro. Ils ont ainsi pu entendre parler du projet communautaire d’irrigation et de pisciculture et découvrir la vision que les habitantes ont pour le futur de leur village.
Pendant leur séjour, les participant·e·s ont aussi contribué à la dernière phase de peinture de l’école de Carabuela, afin de créer un cadre accueillant et inspirant pour les élèves qui reprennent les cours cette année. En parallèle, ils ont collaboré à un projet de construction d’un mur extérieur autour d’un des réservoirs de filtration et de distribution du système d’eau régional à Panecillo.
Tout au long de leur séjour, les professeur·e·s ont non seulement aidé les communautés à avancer vers un avenir qu’elles construisent elles-mêmes, mais ont aussi eu l’occasion de découvrir en profondeur les systèmes locaux d’éducation et de santé interculturels, la gastronomie, la justice autochtone, les initiatives entrepreneuriales, et bien plus encore. Ils ont montré un réel intérêt pour chaque personne rencontrée, vivant ensemble des instants de vraie connexion humaine.
L’un·e des participant·e·s m’a confié que la partie la plus marquante du voyage avait été la rencontre avec les habitants : découvrir leur dur labeur, la simplicité de leur quotidien, mais aussi leur générosité, leur ouverture et leur joie de vivre.
Un·e autre a déclaré :
« J’ai appris énormément sur une partie du monde que je connaissais à peine, j’ai rencontré des gens formidables, et j’ai ressenti toute la richesse de l’inconnu quand on ose s’y aventurer. »