To continue to support education in Ecuador, The Tandana Foundation worked especially hard this year to offer its annual summer school program despite the challenges posed by the COVID-19 pandemic.
The Tandana staff members in charge of organizing the summer school this year were: Charlotte Ford (Program Coordinator), Nicole Melendez (Program Coordinator), Verónica Pazmiño (Scholarships Coordinator), and Maria José Arellano (Program Manager). Altogether, recalling the positive impact the summer school had in previous years, this team committed to making the program work.
Early in the planning process, in accordance with the local social distancing measures in place, the coordinating team decided that for the first time ever, classes would be online. Taking advantage of her and The Tandana Foundation’s network, Verónica Pazmiño took the lead in reaching out to the parents whose kids had applied for Tandana’s educational scholarships, so they could complete the summer school requirement that is part of the application process. To ensure their enrollment, Tandana’s team had weeks’ long back-and-forth communication and worked together with parents to help accommodate the students’ access to online classes. By the start of summer school in July, Verónica was able to support 20 students from 10 different communities from the Quichinche Parish and Otavalo in Ecuador in learning how to use Zoom.
Joining Tandana staff to teach in the summer school were: University scholarship student Dayana Velásquez Fueres, and summer ESL interns Hannah Nivar and Mallory Woods (who also imparted Leadership and Entrepreneurship classes, respectively), for English class; Hank Fincken, returning for his fifth year assisting with Tandana’s summer school, for Theatre; and University scholarship students Amauta Quilumbango Espinosa, Nicole Andrade Salazar, and Lady Pazmiño Perugachi for Math, Art, and Psychology, respectively.
Weeks before the start of summer school, the team of teachers and Tandana’s staff had numerous meetings to make sure things would run smoothly once classes kicked off. Nicole Melendez explained, “I think one of the reasons it’s been successful is because we met so many times. We went through all the ways things could go wrong and what we could do to solve it. Meeting with teachers, as a group and individually, to practice how it was going to be to connect with students online was very important. We couldn’t be together, so we needed to communicate effectively to be on the same page.”
Through these sessions, carried out through the extent of summer school, Tandana’s organizing team figured out how to be the most efficient logistically, and teachers gained confidence to lead class in a way that would most benefit their students. Good and constant communication was key. As Lady Pazmiño, Psychology university student, recalled, “Meetings with the other teachers were very helpful. We all shared what was -or was not- working and how we could improve. That way we learned from the experience of others, and that helped our relationship with the students.”
All the summer school teachers agreed it was challenging to adapt to online classes, but in time, and with a lot of effort, they learned along with the students. For Dayana Velásquez, organizing activities for the English classes was an exciting challenge. She said, “I am very thankful to be part of the Tandana Foundation; the scholarship I acquired from them has helped me a lot. I study pedagogy of national and foreign languages to be an English teacher, so participating in Tandana’s summer school seemed like a great opportunity. I get to gain experience as a teacher and it’s also an opportunity to give back to my own community. I like that I get to share my knowledge with the kids and I develop professionally.”
The majority of teachers on Tandana’s team this summer had online classes as students themselves, which allowed them to lead their classes with more awareness of the difficulties their students could have encountered. For Nicole Andrade, currently studying plastic arts at the Central University of Ecuador, it was very important to connect with her students’ emotions. She explained, “Because of the pandemic, I try to give my class like art therapy. Not going out for so long is new and can bring negative emotions to some of the kids. More than teaching them how to draw, I’ve tried to focus on guiding them on how they can express themselves through art. To me, art is about freedom and expression, it lets you vent and release your emotions.” Through the techniques they learned in class and from the YouTube tutorials Nicole uploaded for every lesson, the students showed amazing capacity to use their imagination.
With a similar intention, Lady’s Psychology class focused on getting the students to find ways to feel good even through hard times. She said, “I hope that by the end of the courses, the students are motivated and encouraged to be optimistic. You can always learn to adapt and overcome the challenges. I hope my classes helped with their self-esteem, because they are really succeeding. I can tell they learned a lot and I have from them.”
Hank Fincken, who has received fantastic feedback from previous years of teaching Theatre in Tandana’s summer school, hoped this year would have similar results. He said:
“Theatre is a team sport. We all learn together and from one another. That is more difficult to do virtually, but we can do it; students in general are more flexible. I hope that self-knowledge and self-confidence are some of the things kids learned from this class. When you teach the role of somebody else, that teaches empathy which has to do with yourself and how you work. I like to teach history through theatre because it shows us how we got here, not saying if it’s good or bad. If we look closely, we can see the choices ahead clearer and make better choices. Every time you put on a play you have a chance of failure. And you learn from it.”
By the end of summer school and thanks to his students’ engagement with the class, Hank was able to record a 12-minute play that was written and performed by all of them via zoom. In his interview, and as he later told his students during the online closure of the summer courses, Hank said, “Instead of saying sorry for all the difficulties, I said: ‘I am proud of how you guys are trying so hard. Thank you. You make me proud to be with you.’”
View Hank’s play with the students this summer:
Similarly, the students’ attitude and creativity to engage in the class of Entrepreneurship made ESL intern Mallory Woods very proud. She said, “The students’ motivation has been so impressive. I’m blown away by how polite, friendly and eager to participate they are.” About her class, she added, “I think learning economics makes mundane things like going to the store a lot more interesting. I hope this class enables them to think more critically about how they can use their resources. They all worked on their own small business idea (i.e. bracelets and necklaces, agricultural products, caramel apples, among others) and if in the future that is something they want to pursue, I hope this experience gives them concrete steps to share their passion.”
For the virtual closing ceremony on August 7, teachers and students showed up with joyful faces to culminate another very impactful summer school. With a lot of merit, each student received their diploma for completing Tandana’s 2020 summer school. Leading the ceremony, Maria José Arellano made sure to acknowledge the tremendous effort made by the teachers to ensure the success of the summer school. She deservingly thanked the parents for their commitment with engaging their kids in the courses and smiled at the sight of grateful students. The staff’s amazing work was undoubtedly rewarded by the lessons of perseverance and positivity taught to them by the students.
As for the students, who filled the closing ceremony’s Zoom chat box with ‘we will miss you’ messages, the Tandana Foundation team hopes this experience inspires them to continue to learn and grow through education. In the words of Amauta Quilumbango, who is currently studying nanotechnology, “The more you learn, the more you realize there is more you don’t know. I hope students are left with the feeling that there is a lot more to learn. There is a world out there to explore and learn from. I am a student like them, and I hope I was able to teach them this perspective.”
By: Nadyieli Gonzalez Ortiz
Español
Fue un éxito: la primera escuela de verano virtual de Tandana en Ecuador
Para continuar apoyando la educación en Ecuador, la Fundación Tandana trabajó especialmente duro este verano para ofrecer los cursos de veranos anuales a pesar de los desafíos impuestos por la pandemia del COVID-19.
Los miembros del personal de Tandana encargados de organizar los cursos de verano este año fueron: Charlotte Ford (Coordinadora de Programas), Nicole Melendez (Coordinadora de Programas), Verónica Pazmiño (Coordinadora de Becas) y Maria José Arellano (Gerente de Programas). En conjunto, tomando en cuenta el impacto positivo que han tenido los cursos de verano en años anteriores, este equipo se comprometió a hacer que el programa funcionara.
Temprano en el proceso de planificación, de acuerdo con las medidas de distanciamiento social vigentes, el equipo coordinador decidió que, por primera vez, las clases serían en línea. Aprovechando su propia y la red de contactos de la Fundación Tandana, Verónica Pazmiño se encargó de acercarse a los miembros de la comunidad cuyos hijos habían solicitado una de las becas educativas de Tandana para que así, pudieran completar el requisito de la aplicación de participar en la escuela de verano. Para asegurar su inscripción, el equipo de Tandana dedicó semanas de comunicación y trabajo junto con los padres de familia para ayudar a asegurar el acceso de los estudiantes a las clases en línea. Para el comienzo de los cursos de verano en el _ de Julio, Verónica logró asegurar la participación de 20 estudiantes provenientes de 10 comunidades diferentes de la Parroquia de Quichinche y Otavalo en Ecuador.
El equipo de maestros a cargo de los cursos de verano estuvo compuesto por: Nicole Melendez y Charlotte Ford del personal de Tandana, la estudiante Universitaria becada por Tandana, Dayana Velásquez Fueres, y las pasantes de verano Hannah Nivar y Mallory Woods (quienes también impartieron clases de Liderazgo y Emprendimiento, respectivamente), para las clases de Inglés; Hank Fincken, quien regreso para su quinto año apoyando los cursos de verano de Tandana, para Teatro; y los otros estudiantes Universitarios becados por Tandana, Amauta Quilumbango Espinosa, Nicole Andrade Salazar y Lady Pazmiño Perugachi para Matemáticas, Arte y Psicología, respectivamente.
Semanas antes del comienzo de los cursos de verano, el equipo de maestros y el personal de Tandana se reunieron en numerosas ocasiones para asegurarse de que todo funcionará sin inconvenientes una vez que comenzaron las clases. Sobre esto, Nicole Melendez explica, “Creo que una de las razonas por la que tuvimos éxito es porque nos reunimos muchas veces. Pensamos en todas las formas en que las cosas podían salir mal y lo que podríamos hacer para solucionarlo. Las reuniones con los maestros, en grupo e individualmente, para practicar cómo sería conectar con los estudiantes en línea fueron muy importantes. No podíamos reunirnos entonces necesitamos comunicarnos de manera eficaz para estar todos en la misma página.” A través de estas sesiones, llevadas a cabo también durante el curso de verano, el equipo coordinador de Tandana encontró la forma de ser lo más logísticamente eficiente posible y los maestros desarrollaron la confianza para liderar su clase de manera que más beneficiara a sus estudiantes. La constante y buena comunicación fue esencial. Como lo recuerda Lady Pazmiño, estudiante Universitaria de Psicología, “Las reuniones con los otros maestros fueron de mucha ayuda. Todos compartíamos lo que ha y no funcionado y cómo íbamos a mejorar. Así aprendimos de las experiencias de otros y eso ayudó a mejorar la relación con los estudiantes.”
Todos los maestros de los cursos de verano estuvieron de acuerdo en que fue un desafío adaptarse a las clases en línea pero que con el tiempo y mucho esfuerzo, fueron aprendiendo junto con los estudiantes. Para Dayana Velásquez, organizar actividades para las clases de inglés fue un reto emocionante. Ella cuenta, “Estoy muy agradecida de ser parte de la Fundación Tandana, la beca que adquirí con ellos me ayuda mucho. Yo estudio Pedagogía de los idiomas Nacionales y Extranjeros para docente de Inglés, por lo que participar en los cursos de verano de Tandana ha sido una gran oportunidad. He podido ganar experiencia ejerciendo mi carrera profesional enseñando y es una oportunidad también para apoyar a las comunidades. Me gusta compartir mi conocimiento con los estudiantes mientras me desarrollo profesionalmente. ”
La mayoría de los maestros del equipo de Tandana este verano son estudiantes que tuvieron clases en línea. Esto les permitió dirigir sus clases en los cursos de verano con más conciencia de las dificultades que sus estudiantes podrían enfrentar. Para Nicole Andrade, quien actualmente estudia Artes Plásticas en la Universidad Central del Ecuador, fue muy importante conectar con las emociones de sus alumnos. Ella explica, “Por motivo de la pandemia, trate de concentrarme en dar mi clase como arte terapia. Estar encerrados por tanto tiempo es algo nuevo y puede traer emociones negativas en los chicos. Más que enseñarles a dibujar, me enfoque en guiarlos para que puedan expresarse a través del arte. Para mí, el arte es libertad y expresión, te permite desahogarte y liberarte emocionalmente.” A través de las técnicas aprendidas en clase y los tutoriales de Youtube que Nicole subía por cada lección, los estudiantes demostraron una asombrosa capacidad para usar su imaginación.
Con intenciones similares, la clase de Psicología impartida por Lady se enfocó en lograr que los estudiantes encontraran formas de sentirse bien a pesar de los tiempos difíciles. Ella dice, “Mi esperanza era que para el final de los cursos, los chicos tuvieran motivación para salir adelante y a ser optimistas. Siempre se puede mejorar y salir adelante. Espero que con mi clase hayan mejorado su autoestima porque de verdad están sobresaliendo; han aprendido mucho y yo también de ellos.”
Hank Fincken, quien ha recibido comentarios fantásticos sobre su clase de Teatro en años anteriores trabajando en los cursos de verano de Tandana, espero que este año tuviera resultados similares. El cuenta, “El teatro es un deporte de equipo. Todos aprendemos juntos y unos de otros. Esto es más difícil lograr virtualmente pero es posible, los estudiantes en general tienden a ser más flexibles. Mi esperanza era que los chicos aprendieran de esta clase algo de autoconocimiento y confianza en sí mismos. Cuando enseñas a hacer el papel de otra persona, eso enseña empatía y eso tiene que ver con uno mismo y como uno funciona. Me gusta enseñar historia a través del teatro porque nos muestra cómo llegamos a donde estamos ahora, sin decir si es bueno o malo. Si ponemos atención, podemos lidiar con las opciones del futuro con mayour claridad y así tomar mejores decisiones. Cada vez que haces una obra existe la posibilidad del fracaso, y se puede aprender mucho de eso.” Al final de los cursos de verano y gracias al compromiso de sus estudiantes, Hank logró grabar una obra de teatro de 12 minutos que fue escrita e interpretada por todos ellos a través de zoom. Durante su entrevista y como les reitero a sus estudiantes en la ceremonia de clausura virtual de los cursos de verano, Hank dijo, “En lugar de pedir perdón por todas las dificultades, les dije: ‘Estoy orgulloso de lo mucho que se esforzaron. Me hacen sentir orgulloso de estar con ustedes.’”
Ver la obra de Hank con los estudiantes:
De manera similar, la actitud de compromiso y creatividad con la que los estudiantes participaron en la clase de Emprendimiento, impartida por la pasante Mallory Woods, hicieron que se sintiera muy orgullosa. Ella dijo, “La motivación de los estudiantes fue impresionante. Estuve asombrada por lo educados, amables y ansiosos por participar que fueron.” Sobre su clase, añadió, “Creo que aprender sobre economía hace que actividades simples como ir a la tienda se vuelvan mucho más interesantes. Espero que esta clase les permita pensar de manera más crítica sobre cómo pueden utilizar sus recursos. Todos los estudiantes trabajaron en su propia idea de una pequeña empresa (e.g. de pulseras y collares, productos agrícolas, manzanas acarameladas, entre otros) y si en el futuro quisieran darle seguimiento, espero esta experiencia les haya dado pasos concretos para compartir lo que les apasiona.”
Para la ceremonia de clausura virtual llevada a cabo el 7 de Agosto, maestros y estudiantes se presentaron con caras alegres. Con mucho mérito, cada estudiante recibió un diploma por haber culminado los cursos de verano 2020 de Tandana. Guiando la ceremonia, Maria José Arellano se aseguro de reconocer el tremendo esfuerzo realizado por los maestros para obtener el éxito de los cursos de verano. Ella agradeció merecidamente a los padres por el compromiso con el que involucraron a sus hijos con los cursos y sonrió al ver a los estudiantes tan agradecidos. El increíble trabajo del personal de Tandana fue sin duda recompensado con lecciones de perseverancia y positividad que les enseñaron los estudiantes.
En cuanto a los estudiantes, quienes llenaron el chat de zoom de la ceremonia virtual de clausura con mensajes de ‘los extrañaremos’, el equipo de la Fundación Tandana espera que esta experiencia los haya inspirado a continuar aprendiendo y creciendo a través de la educación. En las palabras de Amauta Quilumbango, estudiante Universitario de Nanotecnología, “Mientras más se sabe, más ignorante uno se siente. Espero que los estudiantes tengan el sentimiento de que queda mucho por aprender. Hay un mundo afuera con información por recolectar. Como estudiante, espero haber logrado enseñarles esta perspectiva.”
Por: Nadyieli Gonzalez Ortiz
Français
C’était un succès : les premiers cours d’été de Tandana en Équateur
Pour continuer à supporter l’éducation en Équateur, la Fondation Tandana a beaucoup travaillé cette année pour offrir son programme annuel d’école d’été malgré les obstacles posés par la pandémie du COVID-19.
Les membres de l’équipe Tandana chargés d’organiser l’école d’été cette année étaient : Charlotte Ford (Animatrice de Programme), Nicole Mendez, (Animatrice de Programme), Verónica Pazmiño (Animatrice des Bourses), et Maria José Arellano (Chef de Programme). Tous ensemble, se rappelant l’impact positif qu’avaient eu l’école d’été pendant les années précédentes, l’équipe s’est efforcé de faire marcher ce programme.
Tôt dans la planification du programme, en accord avec les mesures de distanciation sociale locales mises en place, l’équipe d’animation ont décidé que pour la première fois, les cours se passeraient en ligne. En faisant usage de son réseau et de celui de la Fondation, Verónica Pazmiño pris en charge la communication avec les parents des enfants qui avaient postulé pour les bourses d’études de Tandana, pour qu’ils puissent compléter le critère qui fait partie du processus de demande. Pour s’assurer de leur inscription, l’équipe Tandana ont communiqué et travaillé pendant des semaines avec les parents pour faciliter l’accès des étudiants au cours en ligne. Au moment du début des cours en Juillet. Verónica était capable de supporter 20 étudiants venant de 10 communautés différentes de la Paroisse de Quinchinche et l’Otavalo en Équateur dans l’apprentissage de Zoom.
Rejoignant le personnel Tandana pour enseigner les cours d’été étaient : étudiante boursière d’Université Dayana Velásquez Fueres, et stagiaires d’été ESL (Anglais comme langue seconde) Hannah Nivar et Mallory Woods (qui ont aussi donnés des cours de direction et d’entreprenariat, respectivement), pour les cours d’Anglais ; Hank Fincken, retournant pour sa cinquième année avec l’école d’été de Tandana, et étudiants boursiers d’Université Amauta Quilumbango Espinosa, Nicole Andrade Salazar, et Lady Pazmiño Perugachi pour les maths, l’art, et la psychologie, respectivement.
Des semaines avant le début des classes, l’équipe de professeurs et du personnel de Tandana ont eu plusieurs rendez-vous pour s’assurer que tout se déroulerai sans problème quand les cours commenceraient. Nicole Melendez explique que « Je pense que l’une des raisons pour lesquelles tout s’est bien passé est que nous nous sommes vus tellement de fois. On a parlé de tous les problèmes qui pourraient survenir, et comment on pourrait les résoudre. Rencontrer des professeurs, à la fois en groupe et individuellement, était très important pour nous entrainer à rencontrer des élèves en ligne. Nous ne pouvions pas être ensemble, donc il fallait que nous puissions bien communiquer. »
Pendant ces réunions, qui ont continué pendant l’école d’été, l’équipe organisatrice de Tandana réussirent à déterminer comment être le plus efficace logistiquement, et les professeurs gagnèrent la confiance de diriger des cours de façon à en faire profiter leurs élèves. La clé était la constante communication. Comme le rappelle Lady Pazmiño, étudiante universitaire en Psychologie, « rencontrer les autres professeurs était très utile. On partageait ce qui marchait, ce qui ne marchait pas, et comment on pourrait faire mieux. Grâce à ça, on apprenait par les expériences des autres, ce qui aidait à développer notre rapport avec les étudiants. »
Tous les profs étaient d’accord sur le fait qu’il était difficile de s’adapter aux cours en ligne, mais qu’au fil du temps, et beaucoup d’efforts, ils apprirent à s’y faire avec les élèves. Dayana Velásquez, par example, trouvaient que d’organiser les activités pour les cours d’anglais, était un défi passionant. Elle dit que « Je suis très reconnaissante de pouvoir faire partie de la Fondation Tandana, et la bourse que j’y ai obtenue m’a beaucoup aidée. J’étudie la pédagogie des langues natives et étrangères, dans le but de devenir professeur d’anglais, et c’est pour cela que de participer à l’école d’été paraissait être une bonne opportunité. J’y ai l’occasion de gagner de l’expérience comme professeur, et de rendre quelque chose à ma communauté. J’aime le fait de pouvoir partager mes connaissances avec les élèves, tout en m’enrichissant professionnellement. »
La majorité des membres de l’équipe de profs de Tandana ont eux-mêmes participé comme étudiants à des cours en ligne, ce qui leur a permis d’enseigner avec une meilleure compréhension des difficultés que pourraient avoir leurs élèves. Pour Nicole Andrade, qui étudie les arts plastiques à l’Université Centrale d’Équateur, il était primordial d’établir une connexion avec les émotions de ses étudiants. Elle explique : « À cause de la pandémie, j’essaie de donner mes courts sous le format de thérapie artistique. Ne pas sortir de chez soi pour autant de temps est très nouveau comme expérience, et peu apporter beaucoup d’émotions négatives à certain des élèves. Plus que de leur apprendre a1 dessiner, j’ai essayé de me leur apprendre comment s’exprimer au travers des arts. Pour moi, l’art est relié à la liberté et à l’expression, et nous donne le moyen d’évacuer et relâcher nos émotions. » À travers les techniques apprises en cours et dans les tutoriels Youtube mis en ligne par Nicole pour chaque cours, les élèves ont démontré d’immenses capacités à utiliser leur imagination.
De même, les cours de Psychologie de Lady avaient pour but de donner aux élèves le moyen de se sentir bien pendant des temps difficiles. Elle dit : « J’espère qu’à la fin des cours, mes élèves se sentent motivés et encouragés à être optimistes. On peut toujours apprendre à être optimiste et à surmonter nos défis personnels. J’espère que mes cours ont renforcé leur confiance en eux, car ils accomplissent vraiment beaucoup de choses. Je l’ai vu en passant du temps avec eux, et j’ai appris beaucoup de choses grâce à eux.»
Hank Fincken, qui à recu d’excellentes critiques pendant ses années passées comme professeur de Théatre à l’école d’été de Tandana, espèrait que cette année apporterait des résultats semblables. Il à dit :
« Le théâtre est un sport d’équipe. Nous y apprenons tous ensemble et par les autres. C’est plus difficile à faire virtuellement, mais on peut le faire, comme les étudiants sont souvent plus flexibles. J’espère que la découverte de soi et la confiance en soi sont quelques-unes des choses que les élèves ont obtenu grâce à ce cours. Quand on enseigne comment prendre le rôle de quelqu’un d’autre, ça entraine à l’empathie, ce qui est relié à la façon dont on fonctionne et travaille. J’aime apprendre l’histoire par le théâtre parce que ça nous montre comment est-ce qu’on en est arrivé là, sans dire si cela est bon ou pas. En l’observant de plus près, on voit les options qui nous sont offertes, et comment faire de meilleurs choix. Et comment en tirer des leçons. »
À la fin de son cours d’été et grâce à l’engagement de ces élèves, Hank a pu enregistrer une pièce de 12 minutes, écrite et interprétée par zoom. Dans son interview, et comme il l’a répété à ses élèves à la fin des cours, Hank dit : « Au lieu de dire ‘désolé pour toutes les difficultés, j’ai dit : je suis fier de chacun d’entre vous, de votre bonne volonté, et de vos efforts. Merci. Vous me rendez fier d’être avec vous.’ »
Voir la pièce de Hank et des élèves:
De même, les attitudes positives et la créativité des élèves dans le cours d’Entrepreneuriat ont rendu fière la stagiaire ESL Mallory Woods. Elle a dit que « La motivation des élèves a été tellement impressionnante. Je suis émerveillée par leur politesse, leur convivialité, et leur envie de participer. » Au sujet de son cours, elle a ajouté que « Je pense que d’apprendre les sciences économiques rend les choses banales (comme aller au magasin) beaucoup plus intéressantes. J’espère que ce cours leur donne de pouvoir réfléchir de façon plus critique sur comment utiliser les ressources à leur disposition. Chacun d’entre eux ont développé leur idée de petite entreprise (i.e. bracelets et colliers, produits fermiers, pommes caramélisées, pour en nommer quelques-uns) et si ça se développe en quelque chose qu’ils aimeraient poursuivre, j’espère que cette expérience leur aura donné des outils concrets pour partager leur passion. »
Pour la cérémonie virtuelle de clôture le 7 Août, élèves et professeurs avaient le visage joyeux pendant cette culmination cet été si important. Avec beaucoup de mérite, chaque élève reçu leur diplôme d’achèvement des cours d’été de Tandana. En tête de la cérémonie, Maria José Arellano s’assura de réaffirmer les efforts immenses faits par chaque professeur pour contribuer à la réussite du programme d’été. Elle remercia aussi les parents pour leur engagement avec les études de leurs enfants, et souri en voyant les visages reconnaissants des élèves. Le travail extraordinaire de l’équipe était récompensé par les leçons de persévérance et de positivité apprises par les élèves. Pour leur part, les élèves emplirent le fil de messagerie de la cérémonie Zoom de messages disant « vous nous manquerez ». La Fondation Tandana espère que cette expérience les inspire à continuer à apprendre et à grandir à travers l’éducation. Comme l’a dit Amauta Quilumbango, qui étudie la nanotechnologie, « le plus on apprends, le plus on se rends comptes qu’on ne « sait pas” J’espère que les élèves gardent le sentiment qu’il y a beaucoup plus de choses à apprendre. Il y a un monde à explorer et étudier. Je suis une étudiante comme eux, et j’espère que j’ai pu leur enseigner cette perspective. »