Learning a new language can be difficult for anyone. There are so many new words to learn and conjugations to memorize. Nevertheless, everyone in Tandana’s English as a Second Language (ESL) program this school year managed to learn and teach one another about their different languages and cultures.

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Students of all ages from Ecuador’s Otavalo region received one-on-one instruction weekly from interns in the ESL program, who are all native English speakers. Tutors created curriculum designed to cater to the student’s individual needs independently based on their feedback. While this could be a challenge at times while interns were struggling to ascertain the student’s needs/learning level, they were able to get help from other interns, or Nicole Melendez, the program’s head, as needed.

Having the ability to design their own curriculum and tutor students was both personally and professionally fulfilling for interns. As Mallory Woods, an ESL intern working to earn her Teaching English as a Foreign Language (TEFL) certificate, stated, “I am so, so glad I found this opportunity.” Through the program, interns were not only able to share their knowledge of English with their students, but also learn about their cultures. For example, on one occasion, Mallory stayed in the Zoom meeting for an extra two hours with one of her students, just talking about their families and what school was like. Cultural discussions such as these enabled interns like Mallory to gain a better understanding of Ecuadorian culture and to practice their Spanish.

These cultural discussions also benefited Ecuadorian students who were not exposed to English-speaking cultures when learning the language at school. A better understanding of American culture and traditions was one of the highlights that Dayana Velasquez, an Ecuadorian student aspiring to become an English teacher herself, found in the program. Dayana explained, “I just study grammar and grammar and reading, but we don’t learn about cultural things, about traditions from another country” in her regular curriculum. Chatting with a native English speaker was one of the other major benefits she found in the program, as she was able to improve her understanding of the language and speaking by hearing the way Mallory spoke.

These cultural discussions and extra time spent together after tutoring also allowed interns and students to form friendships. As Mallory put it, tutoring “was a good, healthy way to socialize” during the pandemic, as she was able to connect with others virtually and form relationships with her students, whom she considers friends. Conversations with students could become nice, long, and organic. As an ESL intern myself, I experienced this firsthand, such as when my student and I spent 20 minutes discussing our mutual love of music on her first day.

Overall, Tandana’s first virtual ESL program was a great success with both tutors and students benefiting from the experience and the relationships they forged along the way. If you are interested in tutoring or teaching as part of the summer school program, please check out the following link for more information and/or contact Aaron DiMartino at aaron@tandanafoundation.org: https://tandanafdn.org/internships-and-fellowships.html

By Mira Callahan

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Una mirada al interior programa virtual de ESL de Tandana

Aprender un nuevo idioma puede ser difícil para cualquiera. Hay tantas palabras nuevas que aprender y conjugaciones que memorizar. Sin embargo, todos en el programa de inglés como Segunda Lengua (ESL) de Tandana este año escolar lograron aprender y enseñarse unos a otros sobre sus diferentes idiomas y culturas.

Los estudiantes de todas las edades de la región ecuatoriana de Otavalo recibieron instrucción individual semanal de los pasantes en el programa de ESL, que son todos hablantes nativos de inglés. Los tutores crearon un plan de estudios diseñado para satisfacer las necesidades individuales del estudiante de forma independiente en función de sus comentarios. Si bien esto podría ser un desafío a veces mientras los internos estaban luchando para determinar las necesidades del estudiante/ nivel de aprendizaje, fueron capaces de obtener ayuda de otros internos, o Nicole Meléndez, el jefe del programa, cuando fuese necesario.

Tener la capacidad de diseñar su propio plan de estudios y brindar ayuda a los estudiantes era profesionalmente satisfactorio para los pasantes. Como Mallory Woods, una pasante de ESL quien trabajaba para obtener su certificado de Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera (TEFL), declaró: “Estoy tan, tan contenta de haber encontrado esta oportunidad.” A través del programa, los pasantes no sólo pudieron compartir sus conocimientos de inglés con sus estudiantes, sino también aprender sobre sus culturas. Por ejemplo, en una ocasión, Mallory se quedó en la reunión de Zoom por dos horas más con uno de sus estudiantes, sólo hablando de sus familias y cómo era la escuela. Discusiones culturales como estas permitieron a pasantes como Mallory obtener una mejor comprensión de la cultura ecuatoriana y practicar su español.

Estas discusiones culturales también beneficiaron a los estudiantes ecuatorianos que no estaban expuestos a las culturas de habla inglesa al aprender el idioma en la escuela. Una mejor comprensión de la cultura y las tradiciones estadounidenses fue uno de los aspectos más destacados que Dayana Velásquez, una estudiante ecuatoriana que aspira a convertirse en profesora de inglés, encontró en el programa. Dayana explicó: “Sólo estudio gramática y lectura, pero no aprendemos sobre cosas culturales, sobre tradiciones de otro país” en su currículo regular. Charlar con un hablante nativo de inglés fue uno de los otros grandes beneficios que encontró en el programa, ya que fue capaz de mejorar su comprensión del idioma y hablar al escuchar la forma en que hablaba Mallory.

Estas discusiones culturales y el tiempo extra que pasaron juntos después de la tutoría también permitieron a los pasantes y estudiantes formar amistades. Como dijo Mallory, la tutoría “fue una buena manera saludable de socializar” durante la pandemia, ya que fue capaz de conectarse con otros virtualmente y formar relaciones con sus estudiantes, a quienes considera amigos. Las conversaciones con los estudiantes podrían ser agradables y largas.

Como becaria de ESL, experimenté esto de primera mano, como cuando mi estudiante y yo pasamos 20 minutos discutiendo nuestro amor mutuo por la música el primer día.

En general, el primer programa virtual de ESL de Tandana fue un gran éxito con tutores y estudiantes que se beneficiaron de la experiencia y las relaciones que forjaron en el camino. Si usted está interesado en tutoría o enseñanza como parte del programa de la escuela de verano, por favor consulte el siguiente enlace para más información y o póngase en contacto con Aaron DiMartino en aaron@tandanafoundation.org: https://tandanafdn.org/internships-and-fellowships.html

Por Mira Callahan

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Un regard à l’intérieur du programme virtuel ESL Tandana

Apprendre une nouvelle langue peut être difficile pour n’importe qui. Il y a tant de nouveaux mots à apprendre et de conjugaisons à mémoriser. Cependant, tout le monde dans le programme d’anglais comme deuxième langue (ESL) de Tandana cette année scolaire a réussi à apprendre et à enseigner les uns aux autres sur leurs différentes langues et cultures.

Les étudiants de tous âges de la région équatorienne d’Otavalo ont reçu une instruction individuelle des stagiaires du programme ESL, qui sont tous des locuteurs natifs de l’anglais. Ils ont créé un programme d’études conçu pour répondre aux besoins individuels de l’étudiant de manière indépendante en fonction de ses commentaires. Bien que cela pourrait être un défi parfois alors que les détenus luttaient pour déterminer les besoins de l’étudiant / niveau d’apprentissage, ils ont été en mesure d’obtenir de l’aide d’autres détenus, ou Nicole Meléndez, le directeur du programme, si nécessaire.

Avoir la capacité de créer leur propre programme d’études et d’aider les étudiants était satisfaisant pour les stagiaires. Comme Mallory Woods, une stagiaire d’ESL qui travaillait pour obtenir son certificat d’enseignement de l’anglais comme langue étrangère (TEFL), a déclaré : “Je suis si, si heureuse d’avoir trouvé cette opportunité.” Grâce au programme, les stagiaires ont pu non seulement partager leurs connaissances de l’anglais avec leurs étudiants, mais aussi apprendre leur culture. Par exemple, une fois, Mallory est restée à la réunion de Zoom deux heures de plus avec l’un de ses élèves, ne parlant que de leurs familles et de l’école. Des discussions culturelles comme celles-ci ont permis à des stagiaires comme Mallory d’obtenir une meilleure compréhension de la culture équatorienne et de pratiquer son espagnol.

Ces discussions culturelles ont également profité aux étudiants équatoriens qui n’étaient pas exposés aux cultures anglophones en apprenant la langue à l’école. Une meilleure compréhension de la culture et des traditions américaines a été l’un des points forts que Dayana Velásquez, une étudiante équatorienne qui aspire à devenir professeur d’anglais, a trouvé dans le programme. Dayana a expliqué : “Nous n’étudions que la grammaire et la lecture, mais nous n’apprenons pas les choses culturelles, les traditions d’un autre pays” dans le programme régulier. Discuter avec un anglophone de langue maternelle a été l’un des autres grands avantages qu’elle a trouvé dans le programme, car elle a été en mesure d’améliorer sa compréhension de la langue et de parler en écoutant la façon dont Mallory parlait.

Ces discussions culturelles et le temps supplémentaire passé ensemble après le tutorat ont également permis aux stagiaires et aux étudiants de former des amitiés. Comme l’a dit Mallory, le tutorat était “une bonne façon de socialiser” pendant la pandémie, car elle a été en mesure de se connecter avec les autres virtuellement et de former des relations avec ses étudiants, qu’elle considère comme des amis. Les conversations avec les étudiants pourraient être agréables et longues.

En tant que stagiaire d’ESL, j’ai fait l’expérience de cela de première main, comme quand mon étudiant et moi avons passé 20 minutes à discuter de notre amour mutuel pour la musique le premier jour.

Dans l’ensemble, le premier programme virtuel ESL du Tandana a été un grand succès avec des tuteurs et des étudiants qui ont bénéficié de l’expérience et des relations qu’ils ont forgées sur le chemin. Si vous êtes intéressé par le tutorat ou l’enseignement dans le cadre du programme de l’école d’été, s’il vous plaît consulter le lien ci-dessous pour plus d’informations ou contactez Aaron DiMartino à aaron@tandanafoundation.org: https://tandanafdn.org/internships-and-fellowships.html

Par Mira Callahan